سلسلة (الْأَسْمَاءَ كُلَّهَا)

 يمنكم متابعة السلسلة على المنصّات التالية : تلغرام https://t.me/Asmaae_Kollaha فيسبوك https://web.facebook.com/alasmaaekolaha/ مدونة https://alasmaaekolaha.blogspot.com/ كما يمكنكم التواصل عبر البريد الالكتروني التالي : abohamed.kattan@gmail.com

بهذا نكون قد استوفينا الكلام في الجانب النظريّ من سلسلة ( الأسماء كلّها ). أسأل الله أن ينفع بها ويكتب لها القبول ويجعلها خالصة لوجهه الكريم . وقد آن الأوان لفتح ال م جال لتفاعل المتابعين، سواء عبر الملتقيات أو منصة تلغرام . يسعدنا تلقّي أسئلتكم وتصويباتكم واقتراحاتكم . لكن و ج ب التنبيه أن ّ السلسلة متصل ٌ أوّلها بآخرها، فينبغي لمن يريد أن يحقق أكبر قدر من الانتفاع أن يطالعها من بدايتها، كما أنّ ذلك سيوفر عل ى ال ج ميع بعض الأسئلة والاستشكالات التي تو ج د أ ج وبتها في نفس السلسلة . ي ر ج ى من المتابعين عدم استع ج ال الحديث فيما أُ ج ّ ل الحديث عنه إلى ال ج انب العمليّ التطبقيّ من السلسلة، والذي لن نطيل قبل الشروع فيه - باذن الله -. الحمد لله الذي بنعمته تتمّ الصالحات . اللهم ما كان من حقّ وصواب فيما قلت فمحض توفيقك، وما كان من خطأ وزلل فمنّي ومن الشيطان، فاغفره لي إنك أنت الغفور الرحيم .  

  كيف تضبط المذكّرات ولا تنساها يمكن للمذكّرات أن ترفع كفاءتنا في الحفظ والضبط بشكل مدهش، وقد تبدو الإنجازات التي نحقّقها من خلالها أشبه بالمعجزات (1) ، ولكن للمذكّرات جوانب ضعف وحدود . بعض هذه الحدود خاصّ بالمذكّرات البصريّة، وبعضها ينسحب على المذكّرات اللّفظيّة أيضا . كما أنّ الطّرق والأنظمة المعتمدة في المذكّرات ليست بديلا عن القواعد العامّة للتعلّم، بل هي امتداد لها . فالمذكّرات كأيّ مادة علميّة تحتاج ضبطا، وقد وصفنا في الباب الثاني من هذه السلسلة ( أركان التعلّم الإيجابي ) بعض أهمّ استراتيجيات التعلّم والضبط الفعّالة . مثلا لو أنشأت مذكّرة بصريّة لمادّة علميّة ما، فعليك أن تعمل على استخراجها مرارا على فترات متباعدة حتى ترسخ في ذاكرتك . من الوسائل المعينة على ترسيخ المذكّرات تعدّد الروابط بينها وبين المادّة المقصودة بالحفظ . مثلا، لضبط الأعيان الذين توفّوا سنة 93 هـ، ذكرت ُ في ما مضى أنّي صنع ت مذكّرة لفظيّة من النوع المستند إلى الحرف الأول من كل عنصر هي ( أزعج خبّ ). لضبط هذه المذكّرة صنعتُ لها مذكّرة بصريّة، فتخيّلت ر ج لا أعرفه اسمه أنس نائما فوق قبر، وسيف يزع ج ه بالطرق

  كيف تنشأ مذكّرة بصريّة فعّالة؟ أثبتت الأبحاث أنّ مراعاة مجموعة من الصّفات في المذكّرات البصريّة يجعلها أكثر فاعلية وهي : التفاعل والحيوية والغرابة . 1- التفاعل : ينبغي أن يتم تصوير العناصر المتتالية أو المترابطة في المذكّرات البصريّة في حالة تفاعل فيما بينها، بدلاً من تخيّلها جامدة الواحد ة بحانب ال أ خر ى مثلا، لأضبط حديث أبي سعيد الخدري أن النبي صلى الله عليه وسلم قال : " أفضل الجهاد كلمة حقّ عند سلطان جائر ". رواه أبو داود والترمذي وابن ماحه . تخيّلت رجلا أعرفه اسمه سعيد، واقفا بين يدي ملك في بلاطه، وأبو سعيد يصيح عليه وأشرطة كاسيت تخرج من فمه كالرصاص لتصيب الملك وتجعله يتألم . في هذه المذكّرة ثلاثة رموز : - سعيد : للصحابيّ الراوي أبي سعيد الخدري رضي الله عنه - الشريط : رمز للعدد 346 ، حيث 3 : رمز أبي داود و 4 : رمز الترمذي، و 6 : رمز ابن ماجه ( سنفصّل الكلام في نظام تحويل الأرقام في شقّ العمليّ - إن شاء الله وأعان -) - الملك والبلاط : رمز لقوله صلى الله عليه وسلّم " عند سلطان جائر ". ترى كيف تتفاعل عناصر المذكّرة : سعيد يصيح بالملك ، الأشرطة تخر